周一圍棋課，周三少兒編程課，周五拳擊課，周六馬術課，周日思維培訓課……這是吉林長春一個7歲孩子的興趣班課程表。記者采訪發現，如今部分家長為孩子挑選興趣班時不以孩子的意愿優先，甚至還出現了越“冷門”越“燒錢”越“高貴”這樣的興趣班“鄙視鏈”。

興趣班原本是“加分項”，是孩子獲得知識、提高能力、培養興趣的重要渠道。但部分變異的興趣班、繁重的課外培訓，過度擠占時間、耗費精力，再加上較重的學業負擔，讓不少孩子苦不堪言。而孩子的興趣班仿佛成了父母眼界、能力的體現，一些家長陷入“角逐”中，也深受其累。捫心自問，興趣班、補習班，究竟是孩子需要，還是父母需要?也許，不乏有的孩子對此類興趣班真感興趣，但恐怕更多還是家長的“升學小心思”以及攀比、虛榮、焦慮等心態驅動下的非理性消費。

為何會這樣?筆者認為，其中不乏一些認知誤區：一是認為物以稀為貴，貴的就必然是好的，因此在選擇興趣班時也傾向于越冷門越好;二是認為只要砸錢、花昂貴費用報班，就是對孩子好，就能獲得高回報。實則不然，此前“家長花23萬報輔導班，孩子物理卻只考2分”的新聞就是一個鮮活案例。要看到，每個孩子的學習興趣、基礎、能力與需求各不相同，但時間與精力都是有限的，對孩子而言，適合的才是最好的。且從經濟理性上看，父母用金錢投資孩子的未來，也必然看重回報率、性價比，那么資源配置的合理性就極為重要。就此來說，家長更應懂得適配，根據自己孩子的興趣、意愿、稟賦挑選與孩子適配的課程。盲目隨大流、非其所愿的興趣班，不僅不能為孩子助跑、加分，還很有可能會讓精力與金錢打水漂。

就此而言，“攀比型”興趣培養，亟待回歸理性。興趣班說到底是“興趣”，講究的是孩子自己的意愿和選擇。家長不妨試著把選擇權還給孩子，因為學習的主體終究是他們。(張冬梅)