近日，北京市發布《關于印發2019年工作要點的通知》，在一些教育難點上提出一系列重磅舉措。引起普遍關注的舉措主要有兩點：一是“完善義務教育入學規則，取消特長生招生，全部名額用于派位”;二是“從今年開始到2021年，逐步將普通高中現有各類招生方式整合為統一招生、校額到校和自主招生，將優質高中50%以上的招生名額分配到一般初中校”。

在當前階段，這些舉措無疑有著重要意義。關于第一條舉措，入學規則的改變意味著延續多年、爭議不斷的特長生招生正式撤出義務教育階段，體現了北京市搶占改革先機的決心。其實，解決特長生招生問題并非一蹴而就。透過近5年的歷程，可以清晰看出北京市的教育改革路線圖。

關于第二條舉措，其中主要講了“招生方式調整”和“招生名額分配”。長期以來，很多高中校招生方式多且雜，如有“統一招生、提前招生、定向招生、名額分配、共建招生、統籌招生、校額到校”等，五花八門，不一而足，讓很多家長眼花繚亂。北京市將招生方式調整為統一招生、校額到校和自主招生這三種，堵住了一些漏洞，有利于管理，也讓招生更加公開透明。對于招生名額分配而言，教育部有相關要求。相對而言，北京市更加明確和突出向一般校傾斜。50%以上的招生名額分配到一般初中校后，會進一步打破優質高中校原有的招生模式和生源水平結構，在一般校就讀的孩子會獲得優質高中教育資源。

特長生招生的取消，意味著斬斷了長期被人詬病的利益鏈條。當前特長生招生已被當作升學的跳板，在一些地域已經形成了教育公平的洼地，擾亂了招生秩序，擴大了家庭之間的鴻溝，取消特長生招生意味著守衛教育公平。

以上重磅舉措的出臺，進一步捍衛了教育公平，但也需要冷靜思考、做好預案，防止解決一個問題的同時引發新的矛盾。關閉特長生招生之門，并不意味著特長生教育之門也隨之關閉，如何甄別有特長、有天賦的學生，對之因材施教，如何讓特長、興趣與學生的未來發展協同起來，還需要提前布局。另外，優質高中校生源水平的改變會對教育教學乃至于教師專業發展都提出新的挑戰，如何讓來自一般校的學生在高中接受不一般的教育，需要系統規劃與踐行。(王凱)