原標題：以良好考風，重塑教風學風校風

在今天的大學校園里，學生考試作弊儼然就是校園中的“公害”，切實改善考風，以推動高校教風、學風和校風建設，迫在眉睫。“以誠為本，以信立人”是一名合格大學生應該遵循的行為準則，只有樹立良好的考風，才能形成良好的教風、校風和學風;有了良好的考風，才能進一步促進高校三風建設。

“免監考”促進教風

良好的教風是高校提高教育質量的重要保證。而“免監考”正可以促進教師從日常改進教學，以考促教，提高教學質量。教師的示范性和榜樣作用是非常重要的，這要求教師在授課的各個環節上自覺、主動地滲透誠信教育的內容，以求實的工作態度、嚴謹的工作作風來教育學生。教師在教學過程中，要通過改革教學方法和教學內容，調動學生學習的積極性，使學生從被動、消極地接受改變為主動、積極地學習，有效地掌握知識和技能，杜絕考試作弊。

良好的教風有利于提高廣大師生教與學的積極性。教師是高校育人工作的主體和龍頭，教育教學改革的主力軍，他們的一言一行無不在影響和感染著學生。教師不僅給學生傳授專業知識，而且在培養學生良好道德和包括創造力、開發力在內的綜合素質等方面起著重要作用。高尚的師德風范要求教師忠誠黨的教育事業，繼承和弘揚中華民族的優良師德，不斷提高學術道德修養，嚴謹治學，從而以高尚的情操、豐富的學識和人格魅力教育影響學生。

教師是整個教學活動的領導者，學生是認識的客體，主要是受教師的學識、教師的人格和教學內容的影響。因此，良好的教風建設自然會推動考風改善，良好的考風會倒逼教師發揮主體作用。教風和考風建設不僅僅是教務部門和學工部門的事情，它涉及學校黨、政、工、團、學、后勤等所有部門，只有各部門齊心協力，相互配合，多管齊下做好教風、考風的外圍工作，才能切實加強教風、考風建設，從而提高教學質量和辦學效益。

“免監考”端正學風

考風建設作為學風建設的一個重要環節，以考風端正學風，勢在必行，迫在眉睫。這要求在高校工作過程中堅持考前“嚴明學習紀律、嚴肅考試要求，考中嚴格考試管理、嚴肅考場紀律，考后嚴格評分標準，嚴肅處理違紀”的基本原則，從而有效遏制考試違紀作弊。加強考風考紀教育，加強考試過程管理，規范考試程序，加大違紀處理力度，從而引導學生樹立誠信意識。

自1999年開始，重慶工商大學會計學院試行第一次“免監考”以來至今已19年了，取得了良好的成效。從2016年開始，學校又在旅游與國土資源學院試行該制度，平均每年200多人參加“免監考”，至今已有4000多人參加過“免監考”并獲得誠信檔案。無論考試課程的難度還是參與學生的規模，均位于全國前列，既得到了學生的認可，又收獲了良好的社會反響。長年的堅持，使得學校師生實實在在地感受到這樣一點：“免監考”帶來了學生精神面貌的改善，逐步形成良好的考風，學風建設也漸見成效。

學風是高校培養高素質人才的重要保證。當前隨著高科技的迅猛發展和二十一世紀人才競爭的日趨激烈，高校的學風建設，必須以培養學生綜合素質為核心，把學生的專業學習、技能訓練、品行培養諸方面納入學風建設的范疇。而一流的學風，主要體現在學習態度端正、目標明確、成績良好上。學習態度端正，就是要求學生以學習為中心，努力掌握現代科學文化知識，重視在實踐中鍛煉成才，全面提高綜合素質。學習目的明確，主要體現在青年學生要堅定報國之志，自覺地把實現個人價值與服務祖國人民統一起來，樹立為祖國繁榮富強奮斗終身的遠大理想。

“免監考”助推校風

校風不僅是一所高校辦學傳統和辦學經驗的沉淀，也是一所高校辦學能力和辦學水平的綜合體現。校風還包括學校的領導班子建設、干部工作作風和思想作風、教師的師德和敬業精神、教師的教學水平和科研能力、學校的課程體系和辦學特色、學生的思想道德和文明修養，以及學生的學習狀況和生活情況等。良好的校風是在學校建設和發展中逐步形成的，它會產生潛在的感染力，制約、規范著每一位師生員工的言行，推動學校的整體奮發向上，是學校賴以生存和發展的基礎。

在重慶工商大學，凡參加了“免監考”并且大學四年零作弊的同學，畢業時都可以獲得一份誠信檔案。由學校學生處蓋章后，裝入學生本人的人事檔案中，跟隨其一生。誠信檔案主要是將學生的基本情況、考試記錄、獎懲情況記錄在案，大學畢業時，誠信檔案可以向用人單位開放查閱，成為大學生走向社會的“通行證”。學生對這份誠信檔案非常珍惜，也是他們大學四年誠信學習、誠實做人的佐證。我們嘗試通過誠信檔案將學生納入社會誠信體系，培養大學生的誠信意識，同時也帶動整個社會誠信氛圍的形成。

“免監考”制度不僅教育學生掌握真才實學，更鍛造高尚誠信的人格。實踐證明，“免監考”增強了高校的集體凝聚力，強化了學生的自律意識，培養了他們恪守誠信的優秀品格，帶動了更多同學參加“免監考”。這無疑有助于形成良好的教風、學風和校風，從而達成立德樹人的目標。

(作者系重慶工商大學教授)